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真是开水惹的祸？

　　到了日子活动环节，孩子们如小鸟一般叽叽喳喳，有的如厕，有的增减衣服，有的洗手，我和保育教师在一旁帮着孩子挽袖子、提裤子。只见刚插班的乐乐小朋友喜滋滋地拿着不锈钢茶杯去饮水机旁喝水，忽然，只听“咣当”一声杯子掉在地上，紧接着一声惨叫从乐乐口中传出。我们两位教师第一时间冲到孩子身边，可是现已晚了，一个大大的水泡醒目地出现在乐乐右手的手腕上，也深深地轧在我们的心里。“快冷敷！”“当心被弄破了！”众说纷纭加上一阵手忙脚乱，乐乐的情绪稳定了、伤势操控了，最终在医师教师的协助下，送到了医院做下一步的医治。

　　幼儿期的孩子生动好动，对任何事都充满了猎奇。可是身体协调性较差，缺少一些必要的日子经验，自我维护的认识较差，常常不能预见自己的行为会发生什么样的结果。家长和教师不只要维护孩子生命安全的职责，更重要的是要进步孩子维护本身的才能，协助孩子建立必定的安全认识：

　　在游戏中习得，在日子中稳固。依据孩子们年纪的特色，我们应该将安全教育与游戏结合起来。我们规划了“小猪笨笨”这节课，让孩子经过观看贴满创可贴的小猪的图片，斗胆幻想小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。孩子一开始就被浑身贴着创可贴的小猪招引住了，都开动脑筋想小猪是怎样受伤的，然后把握了一些自护办法。

　　在直觉中培育，在暗示中体会。幼儿园的器械和玩具常常有安全风险风险，孩子们或多或少都发生过一些肢体上的损伤，这种本身苦楚的回忆是最深入的，这种体会会有助于孩子了解自我维护的含义。所以，我们剪了一些“大眼睛”，请孩子找一找，活动室的哪些东西、大器械的哪些地方有风险，贴上“大眼睛”让我们都看到。有的孩子贴在了活动室的水杯格上；有的贴在饮水机上；有的贴在玩具柜上；有的贴在了教师坐的大椅子上。在户外，更能让孩子发挥了，有的贴在栏杆上说：“前次我在这磕着过。”今后在活动时，孩子看到这些大眼睛，就天然引起了留意，削减对自己身体的损伤。

　　在系列活动中养成，在家乡协作中运用。幼儿园一般都有安全教育月和安全教育主题，我们就运用这些老练的系列活动，如小小安全检查员活动、防震演练、安全知识竞答等，协助孩子学习和稳固一些自我维护的办法和技术，促进孩子自我维护才能的开展。在这过程中，我们寻求家长的合作：首要，将一些日常日子中的安全知识介绍给家长，进步家长本身的安全认识；其次，让孩子来了解家中的风险地点以及怎么防备；最终，教孩子们运用用具的办法和自我维护的才能。这样，幼儿园与家庭密切合作，施行安全自护的家乡同步教育，使孩子健康、安全地生长。

　　在安全中体会风险，在风险中学会安全。培育小孩子自我维护的认识，不只应该让孩子知道哪里有风险，更应该让他们学习怎么样应对风险，在应对风险的过程中学会维护本身。幼儿园有许多孩子们有必要把握的技术，如自己取水喝、用剪刀进行手艺、上下楼梯等，我们不可以由于有风险就悉数由大人包办代替。只要让孩子了解其间的风险，并学会应对风险的办法，才能使他们终身获益。